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第四课昂扬进取的社会风貌学习目标知道(视频播放)

社会新闻 2022-09-22 20:23134网络整理佚名

第四课 昂扬进取的社会面貌 学习目标 了解科举制度的建立时间,了解科举制度的主要内容,把握科举制度的历史作用。了解大唐的衣食住行时尚,体验大唐朝气蓬勃、博大精深的精神,增强民族自豪感。感悟制度创新对促进社会进步的作用。重难点:科举制度的建立时间、内容、历史作用;难点:制度创新对社会促进作用的认知。教学过程介绍:隋唐是一个繁荣开放的社会。从初唐的“贞观统治”到鼎盛时期的“开元盛世”,无一不是盛世的化身。让我们通过一段视频(视频回放)来回味大唐的盛世社会风貌,有文章指出,盛唐是一个朝气蓬勃的时代,一个开放的时代。这个时代的人,不仅有春风得意的喜悦,也有自己的才能有用武之地的自信。偶尔会有英雄气概,还有上天拥抱明月的激情。唐朝是什么样的辉煌时代?让我们吸取第四课,走进大唐,感受昂扬进取的社会风采。 (画面显示题目和分区) 转型:政治体制的创新和完善是国家统一稳定的政治前提。盛唐的政治精明是什么?让我们进入第一节——盛唐的山水与政治,感受科举制度的生命力。科举重振活力(2分钟) ①科举制度是什么时候建立和完善的? ②科举制度是什么制度? ③科举考试科目有哪些?考试内容是什么? ④科举制度的历史作用是什么?让学生回答相关问题,老师会总结:科举制度是什么时候出现的?什么时候完善了学生的阅读和回答,老师得出结论:隋朝形成,隋文帝以科举选才;隋炀帝创办进士科,科举制度正式形成。

科举制度的选拔原则是什么?人才(补充以前的选举制度,了解选官标准) 唐代科举制度的主要科目是什么?检查有哪些?明经和进士。教师引导学生仔细分析两科之间的差异,科举难易制度的实施效果如何?学生阅读课本并大声朗读理解;分析“太宗长远谋略,白赚英雄头”。浏览一组图片,了解更多科举制度。实践转型:科举制度的生命力激发了普通人对未来的信心和热情。繁荣的时代,普通人的生活会是怎样的?让我们进入第二部分——盛唐的山水与生活,了解唐代的衣食住行。 二、衣食住行时尚1、自学了解唐代人的衣食住行变化。 2、通过情景的设计,将本节的知识点带入其中。过渡:“当仓库坚固时,一个人知道荣辱。”物质生活的丰富和充实又会让人呈现出怎样的精神面貌?进入第三部分。 三、广阔大红坊的精神面貌1、阅读教材,讨论本节相关知识点。理由: 特点: 展示精神:2、画面了解胡汉交融、中西融合的特点四、升华讨论:我们了解唐代的广阔社会图景王朝,结合实际国情,谈谈这对我们的国家建设和中国梦的实现有何启示? 1、坚持以经济建设为中心,大力发展经济; 2、坚持制度创新,提高群众参与社会生活的积极性; 3、维护民族团结、民族繁荣,加强民族交往;4、坚持改革开放,积极参与国际交往。

有关宋代的社会风貌_描写社会风貌的作文_社会风貌

课堂练习:课堂总结:一、科举重振活力,追求“长远目标”二、衣着“春眠不醒”的悠闲、食住行、时尚三、博大精深“望山小小”的精神面貌概括了雄心壮志:豪迈、热情、奔放、追求个性是唐人的回应社会充满信心和活力。因此,唐代文化也对世界产生了重要影响。世界上华人聚居的区域被称为“唐人街”(展示图),这就是它的真实写照。最后,让我们用中国传统的楹联来评价盛唐。学习情况分析 七年级的学生刚从小学毕业。他们各方面知识不足,理解能力低下,缺乏综合归纳能力。这些都亟待改善,部分学生学习目标不明确,学习不积极。而且社会风貌,这些学生正处于身体和知识的成长阶段,每天都在与社会接触。他们的一些想法是社会现实的反映,受年龄和知识的限制。思想,也会影响他们的行为。但经过一个学期的学习,学生的历史知识有了一定程度的提高,掌握了一定的历史知识学习方法和技巧。教师有责任帮助他们正确认识社会,激发他们的学习兴趣,纠正他们的学习态度。始终了解和分析学生的心理和思想状况,以便了解他们。其次,要认真了解学生的知识结构,仔细分析他们的学习情况,找出他们的长处和短处,并在此基础上制定切实可行的教学计划,从大多数学生的实际情况出发,同时兼顾两端。

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